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关于开展职初教师教育教学基本功训练的实施意见 2009-11-19
索引号：YD0601000-2009-01216
发文字号：杨教〔2009〕164号
发布机构：上海市杨浦区教育局
信息分类：部门公文
杨教〔2009〕164号
杨 浦 区 教 育 局
关于开展职初教师教育教学基本功训练的实施意见
教育系统各单位：
为实现师资队伍建设长远发展目标，加快教师专业发展，提高职初教师教书育人的能力，经研究决定，自2009学年起，在全区开展新一轮职初教师教育教学基本功训练。为使基本功训练有序、有效、持续进行，现制定实施意见如下：
一、范围对象
全区中小学、幼儿园（含民办学校）中教龄为5年以内，即2006年7月以后上岗的职初青年教师。
二、工作目标
通过比较全面的教育教学基本功训练，提高职初教师的师德水平和专业能力，加快职初教师的专业发展，进而提高区域内教师队伍的整体水平。
三、训练项目及要求
（一）教学板书
内容包括：硬笔书法、粉笔书法、板书设计等。
训练要求：通过训练，使教师具有正确、规范的钢笔和粉笔书写技能，能规范地运用板书辅助教学。
（二）教学口语
内容包括：语言使用规范、语言表达技巧、教学用语设计等。
训练要求：通过训练，使教师具有正确、规范使用教育教学语言的基本技能。
（三）班级管理实务
内容包括：班主任常规工作实务，学生、家长沟通艺术，教育教学调控方法等。
训练要求：通过培训，使教师具备基本的班级教育教学活动的组织管理能力，掌握与家长沟通的基本方法。
（四）教案设计与有效教学
内容包括：教学资料收集方法、学科课程标准解读、教材分析、教案设计的特点及要求、课堂教学过程分析和优化策略等。
训练要求：通过培训，使教师具备把教材内容要求转化为有效教学过程的能力。
（五）学科专业技能
内容包括：本专业教学所必需的演示、操作、示范等专业基本技能、应用信息技术辅助教学的基本技能等。
训练要求：使教师基本掌握学科专业必备的教学技能，并能有效地运用于教学实践。
（六）教育教学评价
内容包括：班级教育活动评价以及学生成长评价；听课评课、作业及学业测试评价等。
训练要求：通过培训，使教师基本掌握教育教学的目标、基本的分析方法和评价方法。
幼儿园训练项目和要求
（一） 班级建设
内容包括：班级计划、观察了解幼儿、班级常规、安全防护等。
训练要求：了解并参与班级日常规则和安全防护工作的制订与管理；较快掌握“了解、熟悉和观察幼儿”的一些方法。
（二） 家长工作
内容包括：沟通方式、家园信息栏、家长会组织、特殊事件的处理等。
训练要求：帮助教师尽快掌握开展家长工作的基本方法、途径，有效运用于实践。
（三）环境创设
内容包括：班级环境布局、主题环境设计、教玩具制作与使用。
训练要求：能根据不同需要创设和利用环境，发挥环境有效服务和支持教育教学的作用。
（四）活动设计
内容包括：生活、游戏、运动、学习等活动的设计与评价。
训练要求：了解“生活、游戏、运动、学习”等活动设计的基本要求以及评价标准，能较规范地设计活动。
四、具体实施
1、组织保障
职初教师教育教学基本功训练作为“十一五”教师培训的重点工作之一，由区师训工作领导小组统筹，制订训练计划，加强训练的指导、检查、协调和总结。
区教师进修学院要根据上述六个训练项目制定培训方案，搭建平台，组织职初教师开展培训、交流、展示、竞赛、评优、验收等活动。教研室、师训部等相关部门要制定具体工作计划并积极加以实施，为基本功训练创造良好条件。
学校是开展基本功训练的主体，要成立以校长为组长的工作领导小组，制订训练的工作计划，通过校本培训、师徒带教、职初教师汇报交流等形式开展基本功训练。
2、实施策略
基本功训练实行教育局、教师进修学院和各个学校分级负责、整体推进、全面落实的工作策略，要与职初教师教育教学实践相结合，与实施全区师资队伍梯次培养方案相结合，与依托高校创建基础教育创新试验区工作相结合。基本功训练的对象分为见习期内和见习期满两组，分别要求，相互联动。培训和带教的师资主要由高校教授专家、学科名师、区教研员和区骨干教师组成。
3、考核评价
基本功训练将采用区、校两级检查、多层面学习交流的工作形式。要及时发现和解决训练中的问题，要及时总结和推广训练中的经验。要制定训练要求和考核标准，组织对职初教师的基本功考核。要在训练中开展评优活动，培养教学新秀。
4、资格认定
凡基本功训练验收合格者，将获得由区教师进修学院颁发的《杨浦区中小学、幼儿园职初教师培训结业证书》。此证书是职初教师今后职称认定的重要依据。
附：杨浦区职初教师教育教学基本功训练方案（2009年 — 2010年）
二〇〇九年十一月十六日
主题词：教师 技能 训练 意见
杨浦区教育局办公室 2009年11月16日印发
附件：
杨浦区职初教师教育教学基本功训练方案
（2009年 — 2010年）
为进一步加强青年教师的培养工作，根据《杨浦区教育局关于开展职初教师教育教学基本功训练的实施意见》的要求，区教师进修学院将充分利用培训资源，组织新一轮的职初教师教育教学基本功培训工作，其培训方案如下：
一、培训对象
1、我区中小学、幼儿园，教龄在2年以内（含2年）的全体职初教师（即2008年7月-2009年9月上岗的教师）；
2、教龄在3—5年以内（含5年）的教师，以个人报名和学校推荐相结合的形式参加培训。
二、培训组织
1、本次培训任务由区教师进修学院和各基层学校共同承担，培训总课时数为120课时，其中基层学校应完成不少于60课时的培训任务；
2、各校要做好动员报名工作，所有参加培训的人员名单，由各校师训专管员汇总后于10月底之前报区教师进修学院师训部。
三、培训安排
（一）第一阶段安排：2009年8月至2010年4月，开展教育教学基本功课程培训
1、培训目标
（1）加强职业道德和师德修养，激发学员对教育事业的热爱，对学生的热爱。
（2）了解现代教育理论，掌握现代教育技术，并以此指导和保障教育教学。
（3）掌握较扎实的专业知识与技能，能根据学生的特点和教材要求进行备课与教案设计，注重课堂教学的有效性，会写规范、端正的教学板书。
（4）培养较强的语言表达能力和组织管理能力，善于调动学生主动学习，能有效组织课堂教学，能积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
（5）掌握现代教育教学的评价方法与手段，具有一定的评价能力。
2、培训方法：高校教授专家、学科名师和区教研员的授课辅导以及区骨干教师的带教指导。
3、培训类型
培训活动分两类：一类是见习期内的青年教师培训，重点培训教学板书、教学口语、班级管理和教案设计；另一类是见习期满的青年教师培训，重点培训教案设计与有效教学、学科专业技能和教育教学评价。
4、培训内容
根据教育教学基本功课程培训目标，开设如下培训课程：
中小学职初教师：
（1）教学口语：使教师具有正确、规范使用教学语言的基本技能；
（2）教学板书：使教师具有正确、规范的钢笔和粉笔书写技能，能较流利地写出端正、整齐的教学板书；
（3）教案设计与有效教学：使教师具备把教材内容转化为有效教学过程的能力；
（4）班级管理实务：使教师具备基本的班级教育教学活动的组织管理能力；
（5）学科专业技能：使教师掌握本学科教学必备的专业技能并能有效地运用于教学过程；
（6）教育教学评价：使教师基本掌握教育教学的要求、基本的分析方法和评价方法。
幼儿园职初教师：
（1）班级建设：初步掌握“了解、熟悉和观察幼儿”的一些方法；
（2）活动设计：能较规范地设计活动；
（3）家长工作：掌握开展家长工作的基本方法、途径；
（4）环境创设：能根据不同需要创设和利用环境并发挥其作用。
5、课程安排
（1）见习期内教师：
培训时间：每两周一次，具体时间另行通知；
培训地点：区教师进修学院或基层学校；
培训内容：教育教学通识讲座、教学口语、板书、班级管理、教案设计和现代教育技术等；
培训课时：120课时。
（2）见习期满教师：
培训时间：每两周一次，具体时间另行通知；
培训地点：区教师进修学院或基层学校；
培训内容：班级管理、学科专业技能、教案设计与有效教学、教育教学评价和现代教育技术等专题培训；
培训课时：120课时。
6、教学实施
（1）开学日期：见习期内教师培训自2009年8月开始；见习期满教师培训自2009年11月开始。
（2）学制：一年。
（3）证书授予：学员修完规定的培训课程，经考核合格，取得相应的学分，并获得由区教师进修学院颁发的《杨浦区中小学、幼儿园职初教师培训结业证书》。
（二）第二阶段安排：培训考核工作
2010年4月至2010年6月将开展培训的评比考核、总结表彰活动。对两类参加培训的教师的三项基本功进行课程学习考试与在岗考核验收。考核成绩由学校考评成绩和课程学习成绩组成。2010年6月在实施考核的基础上，将进行区一级的青年教师基本功评优和表彰。评优活动将与区“小荷杯”教学比赛相结合。
（培训详细计划另列）
杨浦区教师进修学院
2009年11月
中小学职初教师教育教学基本功训练培训安排（试行）
训练项目 | 校级培训 | 区级培训 | |
第一阶段 （1—2年教龄） | 教学板书 | 1.本人钢笔字、粉笔字周周练 2.自学教学板书的基本要求 3.根据受训者板书现状提出练习重点 4.单月检查一次改进情况 5.考核评价 | 1.钢笔字、粉笔字分批验收 2.部分学科板书抽查 |
教学口语 | 1. 根据受训者课堂教学语言状况提出改进意见 1. 2. 每学期考评一次 | 1. 培训：课堂教学语言、语文朗读指导 2. 新教师朗读大会 3. 英语口语交流会 | |
班级管理实务 | 1. 课堂教学管理带教 2. 班级活动组织能力评估 3. 主题班会展示 | 1. 培训：教师沟通艺术 2. 交流：如何组织班级活动 | |
教案设计 | 1. 每学期一次教案选评 2. 组织听课评课活动 3. 组织展示课 4. 案例交流 | 1. 培训：教案设计与上课 2. 教育教学小论坛 | |
第二阶段 （3—5年教龄） | 教案设计 与有效教学 | 1. 每学期一次教案选评 2. 组织听课评课活动 3. 组织展示课 4. 案例交流 | 1．培训：教案设计与有效教学 2. 小荷杯教学比赛 3. 教育教学小论坛 |
学科专业技能 | 1. 结合听课评课检查技能掌握 情况，提出训练要求 2. 点评计算机技术与学科整合 的教学实例 | 1. 自制教具选评 2. 青年教师技能、才艺展示 | |
教育教学评价 | 1. 青年教师命题评估 2. 作业布置与辅导抽查 3. 学生评语点评 | 1. 培训：命题技术与质量分析 2. 评课活动 |
幼儿园职初教师教育教学基本功训练培训安排（试行）
训练项目 | 园级培训 | 区级培训 | |
第一阶段 （1—2年教龄） | 班级建设 | 1、自学班级建设的基本要求 2、班级常规工作结对带教 3、每月一次常规工作检查 | 1、培训：实例分析，掌握“了解、熟悉和观察幼儿”的一些方法 2、班级建设常规要求抽查 |
活动设计 | 1、培训：活动设计的基本格式和要求 2、组织活动设计或实践评比 | 1、培训：活动案例分析及基本的评价标准 2、组织观摩和评课活动 | |
第二阶段 （3—5年教龄） | 家长工作 | 1、经验交流：与家长合作的基本方式和成功经验 2、组织按教师特点开展不同途径与家长互动的实践研讨活动 | 1、培训：开展家长工作的基本方法、途径 2、交流：家长工作案例点滴 |
环境创设 | 1、结合班级环境布局、主题环境设计、教玩具制作等活动，提出培训要求 2、独立承担部分环境创设工作 | 1、培训：幼儿园环境创设与幼儿发展的关系 2、环境创设观摩和活动评析 |