区教育工作党委聚焦主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，以办好人民满意的教育为目标，以创建“全国义务教育优质均衡发展区”为契机，聚焦课程教学改革与管理，依托综改重点项目实施推进，不断深化内涵建设，促进基础教育优质均衡发展。  
　　“复旦-杨浦”模式的磨剑之功
　　为了更好地推动学校课后服务常态化、专业化、精细化发展，我区与复旦大学区校联动，启动大中小一体化专业化课后服务支持体系建设行动。
　　专业智慧，高位引领“怎么做”。区教育学院和复旦大学社会发展与公共政策学院合作成立项目组，发布了《大中小一体化专业化课后服务支持体系建设三年行动方案》，从开展决策咨询研究、探索体制机制创新、开发课后服务资源、打造专业服务队伍等四个方面，构建高质量、专业化的课后服务支持体系。同时，挂牌了首批4个实习基地。根据行动方案，杨浦区一体化专业化课后服务支持体系在今年实现了全区推广应用，并形成一批标准化的线上服务资源。
　　专业研发，倾情打造“做什么”。围绕“课后服务怎么做”的问题，复旦大学的顶尖学者、教授团队与区教育学院，历时一年半“磨剑”的“1.0版大中小一体化专业化课后服务包”已经完成，包括“中小学生体验式情绪管理训练”“聚焦学习能力的家长教育系列讲座”“中小学生学习习惯引导教育”等17个项目，已有4个项目在试点学校落地实施。由复旦大学陈岩燕副教授、洪浏副教授领衔的团队目前已完成前期调研，正在为小学高年级学生量身定制“儿童的自我探索与职业启蒙”，通过儿童的职业探索之旅，提升小学生的心理社会能力与学习内驱力。
　　专业填补，活力启动“如何做”。借助高校学生等青年志愿者力量，我区启动“课后服务不一YOUNG”计划，填补中小学课后服务的“时间差”。许多来自区内高校的大学生志愿者化身老师，走进中小学，为孩子们提供课后辅导和趣味课堂特色内容：复旦大学志愿者《个人信息保护法》、同济大学志愿者《如何管理好我的钱》、上海电力大学志愿者的《用电安全小常识》等课程深受学生喜爱。
　　“分层-分类”体系的培训之力
　　针对调研发现的“课后服务专业力量不足”问题，区域和高校共同打造优势学科专家引领、校内老师为骨干力量、大学优秀研究生队伍和家长志愿者队伍为重要补充的“专业赋能共同体”。
　　“顶配版”的专业服务队伍。合作办学提供了以大学教授与学校教师为骨干力量，大学优秀研究生与家长志愿者为补充力量的课后服务队伍。其中20位专家在资源包建设、课程规划与设计、环境创设、家长学校方面给予专业指导；鼓励研究生发挥多学科交叉融合优势，在课后服务中，拓展应用社会工作(MSW)、应用心理学(MAP)、社会政策(MSP)等专业知识，既激发大学生服务社会的志向，也能满足中小学生成长发展中最实际、最切身、多样化的需求。
　　“一体化”的专业培训体系。区教育学院建立分层分类的培训体系，通过专业引领和示范辐射，开展教研一体化培训，为学校教师提供专业支持，提升课后服务的积极性和专业水准；同时，加强家长志愿团队的开发，开设家长学校，形成全周期的培训模式，提高家长的专业意识和专业技能，充实课后服务的团队力量。
　　“双沟通”的专业岗前培训。对进入校园提供课后服务的大学生志愿者，学校主动做好入校“双沟通”导引工作，即校情学情熟悉和教学岗前培训等内容。以上海市昆明学校为例，每位大学生志愿者准备一个特色课后服务内容，以走班的形式每周进入不同的班级讲授，正式上岗前，还进行两轮岗前培训：第一轮是教学管理规范操作，第二轮是教学实施业务培训。既减轻了志愿者服务压力，又有助于服务品质提升。
　　未来，在“专业对标”“专家共建”的加持下，区校联动新模式将推陈出新，继续深入分析问题背后更深层次的体制机制障碍、约束因素等，并最终形成可复制可推广的课后服务“杨浦样本”。