依据国务院和上海市《教育督导条例》，杨浦区人民政府教育督导室于2018年5月8日至5月9日，对民办打一外国语小学进行了为期两天的办学水平综合督导,形成以下督导意见：

一、近三年来学校办学的主要成绩与经验

三年来，学校依托打一教育集团，秉承打一小学办学思想，紧紧围绕“依托打一小学办一所具有英语特色的民办小学”的发展目标，坚持依法办学，英语、艺术和科技等特色创建工作有突破，注重教学常规管理，重视国家课程校本化实施，扎实推进“基于课标的教学与评价”工作，助推了教师专业成长和学生综合素养的提升，学校整体办学水平得到了社区和家长的充分认可，取得了良好的社会声誉。

（一）  秉承打一小学办学思想，促进学校自主发展

    学校以办学目标为引领，以课程建设推进办学特色，注重家校社合作，形成学生发展的合力氛围。

1.注重依法办学，确保校园平安有序

学校能贯彻落实教育法律法规，作为民办学校，学校实行董事会领导下的校长负责制，董事会依法按章履行职责，法人治理结构健全，办学条件达到规定的必备标准；收费公示并按上级部门核准标准收费，操作规范；资金使用合理，做到会计年度结束时有详实的会计报告，评审效果良好。

在安全工作方面，学校健全安全管理制度，“安全第一”责任到位；贯彻市、区教育部门有关安全方面的文件要求，开展了专项安全教育，制定方案、明确责任、落实措施、建立预案、强化演练，做到物防、技防相结合，提高治安防范水平，确保校园平安有序。

2.注重理念引领，促进学校稳步发展

学校自建校以来，始终坚持“我们的梦想是让每一个孩子实现自己的梦想”的办学理念，不断完善内部管理制度，班子成员以身作则、团结协作和公正廉洁，教代会在学校民主管理和民主监督中发挥很好的作用，校园环境整洁，并充分发挥社区和家长资源在学校发展中的作用，确保了学校的稳步发展。问卷信息显示：100%的教师认为学校重视家庭教育指导，拓展社区教育的功能，形成社区、学校、家庭三位一体的教育网络；98.3%的家长对学校办学总体质量表示满意。

3.注重特色建设，办学成效显著

学校以“杨浦区艺术特色学校”和“杨浦区科技特色学校”为平台，在英语特色、艺术特色和科技特色创建过程中，课程意识非常强，能将相关的教育教学活动形成课程内容，最大限度地激发学生兴趣，并开设30多门课程满足学生的成长需求。据不完全统计，三年来，学校科技获奖51项；艺术获奖17项，英语教研组荣获2015-2016年度上海市“青年文明号”和杨浦区第三届义务教育阶段学校优秀教研组称号。教师科技获奖27项、艺术获奖13项；学生科技获奖275项，艺术获奖95项。

（二）  优化课程设置，不断完善课程体系

    学校围绕办学理念，规范课程实施，以教学质量为核心，积极开展课程教学实践，不断提升学科教学内涵。

1.重视国家课程校本化实施，构建学校课程体系

学校结合自身的办学特色，构建并逐步完善学校课程，能按要求合理规范编制学校课程计划。同时，努力探索国家课程校本化实施的途径和方法，开足开齐三类课程，每学年能在原有课程实施基础上调整修改课程计划，提高计划的适切性。问卷信息显示，100%的教师认为学校能很好地执行市教委课程计划，并一致认可学校“我们的梦想是让每一个孩子实现自己的梦想”这一办学理念的实践成效。

2.开展系列课题研究，扎实推进“基于课标的教学与评价”工作

学校重视“基于课标的教学与评价”推进工作制度建设，保障“基于课标的教学与评价”推进工作落到实处。通过访谈和教师座谈了解到，教师能较好地领悟小学阶段推进基于课标的教学与评价相关文件精神，制定切实可行的工作推进实施方案，开展系列“基准说课”“基标课堂”“基准听课”“基标评价”“基准调研”等项目或课题研究，引导教师积极开展等第制评价研究，各学科根据学科特点形成学科评价推进方案。同时，学校关注“评价融于课堂”和“过程性评价”研究，关注评价主体参与率和评价方法多元化，如语、数、英学科组在低年级期末采取了“闯关”活动式评价，各学科在开展学科周活动过程中对学生学习情况作出评价。

3.注重教学常规管理，“创智课堂”成效明显

学校在教学流程管理中提出“四不”“四管理”和“四鼓励”目标，通过健全、完善教学流程规章制度来规范常规管理，教学制度齐全，教学流程管理有效，减负增效举措切合实际。同时，重视教研组、备课组建设，以“创智课堂”为载体，积极开展形式多样内容丰富，务求实效的教学研究活动。

（三）  架构多元德育途径，关注全面和谐发展

学校落实“培养具有个性、全面发展的梦想少年”的学生发展目标，创设贴近学生生活，陶冶学生情操，营造文明和谐的育人氛围。

1.树立行规榜样，提升自主管理能力

学校校园环境优美，布置新颖，班级文化墙、流动书架、争章园地等宣传栏目的创设，体现出和谐温馨的氛围。学校依据《中小学生守则》，有分年级行为规范教育要求，通过开展“多一份文明，添一份美丽”的周行为规范评比和月“行为规范金牌班”评选，鼓励先进、榜样引领，助推学生良好的行为规范的养成；每个班集体都有响亮的班级口号、吉祥物、共建目标，成为了学校班集体建设的一张名片；每学期开展有主题的“领巾微论坛-民主生活会”，以民主生活会促进学生敢于发表观点，积极发挥主人翁的作用，提高学生的自我管理能力。

2.构建全面育人观，丰富校园文化活动

学校认真组织少代会，保障队员们民主权利。少先队活动丰富多彩，充分利用每周形式生动的升旗仪式、展风采练胆量的“学子小课堂”、多元的具有年级特征的仪式教育活动以及时尚、活力、自主、常态的“动感中队”创建和系列化大队主题式体验活动等教育载体，让学生在“一项活动就是一次感动，一次教育就是一次影响”的情感体验中，获得向上、向善的积极力量。学校获得上海市“红旗大队”以及全国、市、区等优秀“动感中队”等称号。

3.开展绿色评价项目研究，发挥成长记录册作用

学校对使用、记录成长手册有具体规定和要求。能够关注学生兴趣爱好、身心健康和实践能力的发展；班主任的评语定位比较准确、语言温馨、能给予学生正能量，手册还吸引家长的积极参与，能反映出家长对孩子的观察和研究，与孩子、与老师积极互动，促进了家校合作。

学校作为“区学业质量绿色评价项目学校”，重视通过学科教研，积极促进教师开展“多元化、激励性”评价，并以“游戏闯关”等趣味活动，提升学生学习信心。学生成长记录册的数据表明，学生自我评价较为积极，有效促进了学生学习态度的改善和各方面能力的发展。

（四）重视教师梯队建设，有效促进专业发展

    学校师资队伍结构合理，内部人事管理制度健全，各条线岗位职责明确，做到有规划、有落实、有检测、有评价，为学校教师发展目标的实现和可持续发展提供了保障。

1.注重规划目标引领，教师团队合作成效明显

学校以打造一支“师德好、专业好、会合作、会创新”为教师团队培养的总体目标，认真制定了教师三年发展规划，拥有了一支敬业且成熟优秀的教师队伍。高级教师与集团高级教师研究团队的示范、引领、辐射活动以及市、区骨干教师在见习教师规范化培训基地和职初教师的带教培育中，均充分发挥了高位引领作用，各类教师团队所形成的带教链成为学校教师发展亮点。近三年来，学校有50多人次参与了区级以上的教学展示活动课，其中4位教师获得区“百花杯”一、二等奖；10余节课获得教育部一师一优课；全国中小学说课比赛获一、二等奖。学校教师有132人次获得各类奖项。

2.注重搭建发展平台，促进不同层面教师的专业成长

学校重视教师梯队建设，充分整合师训资源，通过专家引领、骨干带教、团队互助、高级教师团队指导、规范化培训、定期考核评价等多种形式，积极推进不同层面教师的专业成长。目前，学校有区级骨干教师9名，区级认定教育教学能手11名，区学科中心组成员8名。作为区教师专业发展学校，学校以浸润式方式，通过班主任、年级组、教研组等团队开展见习教师培训工作，充分发挥了骨干教师的辐射引领作用。学校通过名师课堂、人文讲坛、师道实话、德育年会、联合教研等活动，促使校本研修活动内容丰富、形式多样、主题鲜明和扎实有效。问卷显示，100%的教师对学校校本研修和教师发展的评价、激励机制情况表示满意。

3.注重研训一体，提升教师科研能力

学校教科研组织健全，管理制度完善，所制定的学校科研工作三年规划立足于教师的教育教学实践，将教研、科研、教师培训有机结合，形成了研训一体的格局。近年来学校积极营造浓郁的研究氛围，以团队的组织形式，鼓励教师在教育教学中发现问题、提出问题、研究解决问题。目前，学校参与了市教委“深化课程教学改革，发展学生学习基础素养”、杨浦区基于“绿色指标”的学习化项目研究等10个市、区级项目，以《小学数学创智课堂中学生“建立联系”能力养成的实践研究》《促进学生思维品质发展的拓展作业研究》等为主题，组织教师开展教科研活动，学校每学年开展教科研论文评选，有效促进了教师科研能力的提升。

二、存在问题与发展建议

1.学校外语特色还不够鲜明。建议学校对后续的特色发展作进一步的深入思考。结合当前民办教育改革发展的时代背景，以创建上海市民办特色学校为契机，实现学校稳步发展向内涵优质发展。一是总结学校13年来的办学经验，对秉承的打一办学思想作出民办打一的诠释，明确民办打一学校的“学生梦想”是什么，不断完善学校发展规划，以规划引领学校发展；二是深化学校“梦想课程”的整体设计，明确相关课程在学校课程体系中的地位和作用，既要有科学性，又要有操作性，确保实践推进的有效性；三是倡导学校以英语特色立校、以英语品牌兴校，实现高位优质、持续发展。在科研工作方面，进一步探索一些能引领学校发展、创学校特色品牌的相对综合的、具有一定影响的项目与课题；加快对英语特色建设的顶层设计，确立课题，开展实践，持之以恒，使英语品牌更为凸显，成为强校之基。

2.学校青年教师的引进力度还不够。建议学校更多地关注青年教师培养。一是在现有的教师团队发展基础上，进一步加大培养各类高端教师，通过制定目标，精准定位，搭建平台，让优秀教师在专业发展和职称评定上拾级而上；二是进一步细分、完善分层培养机制，通过课题确立与实施、项目开展等方式，鼓励教师不断思考提炼教育教学经验，形成一定的教学风格；三是建构富有本校特色的青年团队培养机制，营造良好的青年成长环境，从目标、途径、策略、评价等维度制定并实施培养方案，为教师的发展提供更为全面的资源保障，提升学校办学品质。

督导组希望学校通过本次督导，引发前瞻思考，加强顶层设计，丰富办学内涵，凸显办学特色，在杨浦整体教育综合改革中发挥更大的作用，办好家门口的好学校，为办人民满意的杨浦教育做出更大的贡献。

二〇一八年七月