杨浦区人民政府教育督导室

关于上海市二十五中学办学水平的督导意见

    为推动义务教育优质均衡发展，率先实现教育现代化，以《教育督导条例》为依据，杨浦区人民政府教育督导室于2019年10月22至23日对上海市二十五中学开展了为期两天的办学水平综合督导。

一、近三年学校办学的主要成绩与经验

    三年来，学校践行“阳光教育”理念，确立“建设阳光校园，培养阳光少年，成就阳光教师”的办学目标;以打造“阳光课堂”为抓手，寻求学校发展途径，提升办学质量。学校办学满意度逐年提升，先后获得全国首批青少年校园篮球特色校、市安全文明校园、市心理健康达标校、区新优质学校等荣誉称号。

    (一) 坚持依法治校，建设“阳光校园”

    学校以章程为统领，明确各部门工作职责，规范工作流程，形成以校长负责制为核心，层级清晰、职责明确、运转有效的三级管理网络，较好地实现了上一轮三年发展规划。注重校园环境建设，以门厅、走廊为文化载体，创建温馨和谐的人文环境。学校为进一步改善校园生活和工作环境，解决实际问题，坚持通过征集实事项目每年为教职工办6—8件实事,凝心聚力，和谐健康发展。作为上海市家庭教育示范校和全国“家校共育”数字化试点校，学校以开放姿态引入社会资源，拓展育人渠道,构建“家校社”大教育格局。

    （二）课程目标适切，实践“阳光课堂”

学校严格执行课程方案，合理设计学校课程体系，制定了规范、适切且有特色的课程计划。教学管理制度齐全，管理环节系统科学，管理中有目标有计划，有阶段性考核，能从细节上从严从精，落到实处。以新优质项目校建设为契机，开设适应学生发展需求的“智慧手工、活力体育、科创达人、快乐口语”拓展型课程。重视劳动教育，《中华布艺》《水仙花雕刻技术》《创意木工教学实践》在区域内有一定的影响力。作为全国青少年校园篮球特色学校，学校体育课渗透篮球特色，完善了《玩转篮球》校本课程，成为集团共享课程。

    （三）明确育人目标，培育“阳光学生”

    学校以“立德树人”为教育宗旨,传承“团结、求实、进取”的校风，确立“四自”分年级目标，成立学生自律委员会，加强学生自主管理，加强制度建设和班集体建设，重视学生身心发展，提升学生行为规范养成教育水准。每学年开展“四节”活动，助推学生全面发展。学校整合德育资源，探索德育路径，开发并实施了“四进”课程，为学生可持续发展创造了条件。

    (四) 师德师风引领，打造“阳光教师”

    以“党风带师风”，通过党员主题教育、主题党课、“阳光教师”的评选等活动，弘扬师德典型，提升了学校教师责任意识和师德素养。学校提出了建设一支“阳光教师”队伍的发展目标，依托教育集团和教研联合体平台，为不同层级教师提供了适合自己的锻炼发展机会。坚持“科研促教”，努力实践以问题确立课题，以课题带动教研，以教研提升质量，用课题凸显特色，促进教师专业成长，对见习期教师和骨干教师采用师徒结队、专家带教等形式，着力培养青年干部，促进青年教师岗位成才，助推教师专业成长和发展，取得了一定的成效。

二、近三年学校办学存在的主要问题及进一步发展的建议

1.学校提出的办学理念与实施的办学策略之间不够匹配

建议：进一步梳理重整学校办学理念和实施策略。要坚持教育思想引领教师的教学行为，用教育行为来凸显学校教育思想的核心价值。一是根据学校校情实际和发展方向，以“阳光教育的实践与探索”作为重点实验项目，提出科学、适切、务实、守正、创新的办学理念，并提出行动推进的策略、技术、方法和保障机制，进行学校发展的顶层设计，更好地深化学校发展。二是以目标愿景凝聚人心，广泛听取校内外建议，集思广益，以学校新一轮发展规划制定为契机，作系统性思考、整体性架构、综合性分析，扩大规划的知晓度和认同度。三是提高各部门的工作计划与学校发展规划的契合度，形成规划发展管理链，部门计划必须突出实施的时间节点与责任人、责任部门，在实施过程中，要做好过程性管理，加强评价考核，并跟进监控、自评和适时调整，以便对不足部分形成整改合力，推进规划项目实施。

2.教师队伍建设顶层设计深度不够，系统性、全面性不强

建议：进一步加强教师队伍建设的顶层设计。希望学校细致分析教师队伍现状，充分开展调研，了解不同年龄段教师专业发展需求，加强顶层设计，明晰“阳光教师”的内涵。部署各层次教师发展路径，明确发展重点，落实主要举措，使师资队伍建设的规划制订与实施更有针对性和可操作性。一是以新一轮学校发展规划为引领，制定教师队伍发展规划、校本研修工作计划、教师个人发展规划、课堂教学改进方案，形成一个整体目标系统。二是积极探索适合学校“实际、实践、实效”的教科研发展新思路，重新定位“科研促教”目标，让课题走进课堂。设计与学校“阳光理念”相呼应的主题化、系列化培训课程，抓好教科研工作目标、过程、评价的流程管理，优化“教研训培一体化”形态，努力提高全体教师的理论水平与科研能力。三是利用三门中学教育集团优质教师的资源，借助教研联合体平台，打造骨干教师三级梯队。以课堂为抓手，项目为引领，实现校际合作，优势互补，努力提升教师专业能力。

 督导组希望学校通过本次督导，引发前瞻思考，厘定办学理念，凸显办学特色，办好家门口的好学校，为办人民满意的杨浦教育做出贡献。

                                                2020年1月