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关于印发《2017年杨浦区深入推进未成年人社会主义核心价值观教育实施方案》的通知 2017/07/03

杨教委〔201711

 

中共杨浦区教育局委员会  杨浦区教育局

关于印发《2017年杨浦区深入推进未成年人社会主义核心价值观教育实施方案》的通知

 

教育系统各单位:

现将《2017年杨浦区深入推进未成年人社会主义核心价值观教育实施方案》印发给你们,请认真贯彻执行。

 

 

                          2017519

 

2017年杨浦区深入推进未成年人社会主义核心价值观教育实施方案

 

培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义事业的必然要求,用主流价值观念凝聚共识、引领风尚、规范行为,引导未成年人牢固树立正确理想信念、高尚道德准则和良好精神风尚,是深化教育领域综合改革、促进未成年人健康成长的重要举措。为深入贯彻习近平总书记有关社会主义核心价值观教育的讲话精神,落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(中办发〔201324号)、中央宣传部、中央文明办《培育和践行社会主义核心价值观行动方案》(中宣发〔20159号)、市教卫工作党委、市教委《关于建立完善本市教育系统培育和践行社会主义核心价值观长效机制的实施意见》(沪教卫党[2014]226号)等要求,现就杨浦区深入推进未成年人社会主义核心价值观教育制定2017年实施方案如下:

一、指导思想

围绕“立德树人”根本任务,紧扣核心价值观24字基本内容,注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一,坚持落细落小落实,使社会主义核心价值观融入思想、工作、生活,内化于心外化于行。

二、实施目标

(一)全面覆盖。把深入培育和践行社会主义核心价值观纳入教育改革发展总体规划,贯穿于各领域,落实到各环节,覆盖到所有未成年人。

(二)人人知晓。通过课堂教学、舆论宣传、道德实践、学校文化、制度约束等多种途径,深入推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

(三)有效结合。把培育和践行社会主义核心价值观贯穿在各项工作中协调推进,融入未成年人思想道德建设全过程、凝聚发展共识,形成工作合力。

(四)知行合一。探索建立培育和践行社会主义核心价值观的长效机制,引导广大未成年人从我做起、从点滴做起、从小事做起、从细节做起,人人践行,身体力行。

三、主要工作

以社会主义核心价值观培育践行计划为纲要,以弘扬中华优秀传统文化为立足点,以健康向上的校园文化活动和主题教育活动为载体,参与市级100个经典课堂案例,100个品牌项目,100名在社会主义核心价值观“六进”工作中突出贡献先进个人,100名学生先进典型等评选,推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化“进教材、进课堂、进课外、进网络、进队伍建设、进评价体系”(简称“六进”)。

(一)强化德育为先,丰富和完善“立德树人”的教育内涵

1、构建一体化德育内容体系。立足学生学习与生活品质提升,遵循社会发展需求及学生身心特点、成长规律,以社会主义核心价值观为指导,以政治认同、国家意识、文化自信、公民人格为重点,以杨浦区生命教育一体化项目为抓手,一体化构建学校德育内容体系,健全课程育人、实践育人、文化育人机制,优化校内外育人环境,为学生健康成长和终身发展奠基。

2、深化“中国梦”的宣传教育。进一步深入学习领会“中国梦”的精神实质、丰富内涵,将培育和践行社会主义核心价值观与实现“中国梦”有机融合、同步推进。弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神,增强师生对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信,增强依法治国法治思维。组织开展“我们的价值观,我们的中国梦”系列活动,增强“中国梦”强大的时代感召力,引领师生将“教育梦、青春梦”和“中国梦”紧密联系,汇聚广大师生追梦圆梦正能量。

3、发挥区域德育品牌作用。依托“教子有道”大学堂、国际未成年人思想道德建设工作论坛、“和您在一起”孝亲敬老主题教育活动等,建立课内课外两翼齐飞、校内校外合作并进、线上线下互动发展的全程育人模式。通过“少年传承中华传统美德”“百善孝为先美德传少年”家风家训故事征文演讲等一系列实践学习活动,使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,内化为未成年人的精神追求,外化为自觉行动。

(二)强化文化浸润,积极营造宣传教育氛围

1、发挥多种宣传媒介的作用。通过专题培训和网上学习,组织广大师生学习社会主义核心价值观的深刻内涵。加强宣传阵地建设,自然合理地利用学校每一个校舍墙面、每一个场所、每一种媒体,深入宣传社会主义核心价值观,努力创造浓厚氛围。做到“三有”:即有标语(24字标语、宣传画、宣传墙等),有专栏(橱窗、黑板报、宣传栏、电子屏、公益广告等),有信息(活动信息、校报校刊等),师生能熟记社会主义核心价值观基本内容。

2、突出先进典型示范作用。进一步细化各学段学生行为规范教育要求,推进中小学行为规范示范校建设。各类“示范校”要进一步总结经验,引领创新发展。重点培育和宣传在教书育人、服务育人、管理育人等方面率先垂范的优秀教职工以及在勤奋学习、诚实守信、自立自强、服务社会等方面表现突出的优秀学生。在广大教职工中开展“感动校园人物”“师德标兵”“优秀班主任”“教书育人楷模”等典型选树宣传活动,增强社会主义核心价值观感召力,带动全体教师践行。在学生中广泛开展学习和争做“美德少年”、寻找最美孝心少年活动等,引导广大未成年人争做践行核心价值观的生力军。通过评选表彰,致敬榜样,形成校园向善向上力量,发挥先进典型的示范带动作用。 

3、开展丰富的校园文化活动。充分利用校史馆、图书馆、公民道德示范基地、道德讲堂以及美育节、科技节、书香校园建设、阳光体育大联赛等资源和活动平台,充分挖掘其育人价值,精心设计和组织开展内容丰富、形式多样的校园文化活动,将社会主义核心价值观有机融入学校章程建设、校风校训和校园环境建设中,切实发挥文化育人和精神陶冶作用。

(三)强化聚焦课堂,建立“六进”工作的主阵地

1、发挥德育学科的作用。充分发挥品社、思政等学科教学主渠道作用,结合小学品社课、初中思品课、高中思政课、少先队队课、校本德育课程开发研究等,根据学生需求,深度解读,讲清、讲透、讲深,有重点、分层次开展社会主义核心价值观教育。

2、注重学科渗透的影响。加大学科育人的实践探索,将社会主义核心价值观教育与有效教学深化实践紧密结合,让课堂成为习得和感知社会主义核心价值观的主阵地、主渠道。在区、校层面积极组织学科课程育德精品课展示,核心价值观教育优秀课件、论文征集评选等活动。开展“社会主义核心价值观”读本阅读活动,评选社会主义核心价值观优秀课,传唱社会主义核心价值观优秀童谣。

3、推进中华优秀传统文化教育。立足中华优秀传统文化汲取思想道德营养,弘扬社会主义核心价值观。依托中华经典诵读、高雅艺术进校园、“非遗”进校园、戏曲进校园等载体,广泛开展中华优秀传统文化普及教育活动。挖掘中华优秀传统文化教育资源,分阶段有序推进学校优秀传统文化教育。重视民族传统节日的思想熏陶和文化教育功能,引导学生领悟中华传统文化精髓,接受文化洗礼,进一步培育和践行社会主义价值观。

(四)强化实践体验,优化多位一体育人环境

1、发挥主题教育的育人功能。充分认识“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的重要意义,结合“六一”“十一”等重大节庆日、“春节”“清明”“端午”“中秋”等民族传统节日,开展学传统、祭英烈等传统文明礼仪主题教育活动。在“学雷锋”“七一建党”等重要纪念日,举办庄严庄重、内涵丰富的纪念活动,进行深刻的革命传统和历史文化教育,在开学(毕业)典礼、升旗仪式、入党入团入队仪式等时机,大力开展爱国主义教育。

2、推动精神文明建设活动。坚持将核心价值观教育作为精神文明创建工作的主线,着力加强文明校园、文明班组、文明家庭、温馨教室创建内涵建设,强化理想信念、思想道德、文明风尚、文明礼仪等建设。加强学雷锋志愿服务活动,制订实施《杨浦区教育系统关于贯彻落实教育部〈学生志愿服务管理暂行办法〉的通知》,对接社会责任、公益需求,依托各街道(镇)党建联建共同体,落实党员教师服务社区共建项目。加强法制宣传,弘扬法治精神,增强师生学法、遵法、守法、用法的意识。以《上海市安全文明校园评估指标体系》为标准,持续开展安全文明校园创建工作。

3、提升家校共建的育人成效。充分发挥区创全未成年人思想道德建设领导小组的作用,协调文化、街道(镇)等部门,积极探索家、校、社共建共享,形成一批具有示范辐射作用的家校合作项目。鼓励家庭、社会参与学校管理,完善家长、社区参与学校管理和课程实施。梳理和整合社会资源,构筑社会与学校联动的实践教育共同体,引导中小学生主动参与实践体验活动。组织“十三五”基地校围绕基地创建项目进行区级研讨和展示,深化家庭教育指导工作研讨,探索家庭教育指导途径和方法,试点跨区域联合教研活动。开展区域家长教育指导网络建设。

4、完善全方位的校外教育体系。健全青少年学生校外联席会议制度,以社会主义核心价值观为主线,加强校外教育统筹协调和顶层设计。有机整合各类校外博物馆、爱国主义教育基地、青少年活动中心、社区青少年指导站等资源,构建组织规范化、内容序列化、形式多样化、资源社会化的全方位校外教育体系,建立健全校外学生社会实践体系,建设一批学生实践基地,充分发挥学校、社会合力育人的作用。

(五)强化全员育人,着力发挥师德师风的引领作用

1、开展师德师风建设工程。深入学习贯彻习近平总书记“四有教师”的总要求,深入开展“两代楷模激励我成长”师德主题教育活动,引导广大教师带头践行、学为人师、行为世范,成为社会主义核心价值观的践行者、示范者和传播者。贯彻落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,坚持师德为上,将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容,形成师德师风建设长效机制。引导广大教师带头践行社会主义核心价值观,自觉增强教书育人的荣誉感和责任感,倡导教师成为社会主义核心价值观的身体力行者,做学生健康成长的指导者和引路人。

2、完善提升育德意识和能力的培训体系。着重抓好队伍建设,深化分类培养,构建以教师育德意识和育德能力培养为重点的培训课程体系。鼓励学科教师进一步加强学科德育课题研究,促进研究成果在课堂教学过程中的及时转化和应用;深入推进学科德育的落实,增强教师自觉践行“学科德育”的素养底蕴。引导思政教师着力提高政治理论素养,准确解读社会主义核心价值观的丰富内涵,以社会主流旋律和正能量引导学生践行社会主义核心价值观。引导辅导员、班主任把育人要求和岗位职责统一起来,通过实施专业化建设项目促进能力提升。

四、相关要求

(一)高度重视,加强领导

社会主义价值观教育是一项系统工程,必须依靠调动各方力量,循序渐进,持续推动。各单位要在思想上高度重视,充分认识到深入推进社会主义核心价值观教育是推进文明城区创建工作和未成年人思想道德建设工作的重要内容,把社会主义核心价值观教育作为宣传思想工作服务大局、服务群众的重要抓手落实主要领导负总责、分管领导具体负责、其他领导一岗双责,一级抓一级、层层抓落实的领导体制。

(二)制定计划,分步实施

立足于中华优秀传统文化,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。制定社会主义核心价值观教育实施计划,细化内容,明确任务、路线图、时间表,落实措施,确保各项活动按照计划逐步实施。

(三)创新实践,注重效果

要结合实际,按照未成年人身心特点和成长规律的要求,创新活动思路,积极创新载体,通过开展一系列未成年人喜闻乐见、寓教于乐的实践活动,将价值观教育有效融入学校教育、家庭教育和社会教育中,帮助未成年人树立社会主义核心价值观。

(四)强化宣传,整体推进

积极开展宣传教育活动,开辟宣传专栏,加强活动宣传报道,充分利用各级各类新闻媒体,大力宣传、总结推广活动中的好思路、好做法和活动中涌现出来的先进事例和先进典型,积极营造人人熟知、人人宣传、人人践行的良好氛围整体推进的良好态势。通过召开工作经验交流会、座谈研讨会等方式,研究、总结、推广培育和践行社会主义核心价值观的理论和实践成果。落实人员,加强教育活动资料和信息的收集、整理、报送工作,确保档案资料规范化

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